Блог рефлексії за програмою Інтел 10.0

Ми повинні були: •Розглянути стратегії постановки запитань за для розвитку та навчання учнів • Створити інструктивні документи • Створити план впровадження проектів • Оцінити створене Портфоліо за критеріями оцінювання

Проаналізувавши шляхи здійснення диференціації навчання учнів створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкового оцінювання та клали перелік навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів. Також залишолося підредагувати наш проект до його презентації.

Сьогодні ми створювали приклад учнівської роботи Основна діяльність: • Визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів • Обговорити питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання • Створити приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту

Пятий та шостий модулі почалися з того, що ми поділились на 3 групи по 4 кчителя. У кожній групці були свої запитання, які потрібно було обговорити та відокремити проблеми, та їх рішення. Було дано два питаня по темам: "Інтернет у проектній діяльності учнів" та "Спілкуванні та співробітництво в Інтернеті". А саме в нашій групці були такі запитання: "Що є корисного у комп’ютерній грі?", "Чи використовує учень безпечно Інтернет ресурси під час навчання?"

 Сьогодні новою інформацією для всіх стали відмінності ключових, тематичних і змістових запитаннь один від одного і як ці запитання допомагають вчителю і учням.        Ми тренувалися розрізняти данні запитання один від одного, а також обговорили основні запитання з іншими учасниками і мали змогу створити власні запитання і оформити їх у презентаціїї.

На цьому занятті було:  обговорено навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;  з’ясовано вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;  сформульовано навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;  сформульовано основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.